奥马尔·齐洛斯校长正在继续打造高中的社会公正遗产

“我是谁? 我的遗产是什么?”   

对一些人来说,这些问题可能很难回答. 但是在社会正义高中(被社区亲切地称为“SOJO”), 学生们一进门就开始和他们扭打起来. 

“大一的目的是让学生在年底前说出自己的想法, 这就是我希望自己为SOJO乃至更大的公司留下的遗产,’”校长奥马尔·奇洛斯解释道. “我们每年都在这个基础上毕业.”  

但是,如果不了解学校自身的遗产,就不可能理解SOJO的使命——学生和教育者正在为之奋斗的目标. 

SOJO的基础就是社会正义. 多年来, 南朗代尔的社区活动人士曾主张建立一个新的高中校园,以缓解附近法拉格特高中的过度拥挤. 事情终于在2001年发生了,当时激进分子进行了19天的抗议 绝食抗议. 该地区同意建造一所新的高中,小村朗代尔高中. 今天,校园里有四所学校,包括社会正义学院.

“我们是消防学校,”齐洛斯自豪地说. 同样的热情激发了绝食者的集会,并确保他们获得高质量的服务, 我们应该继续这一旅程, 火, 的遗产.” 

这种“火”反映在学校的课程中:每年, 学生完成一个关于社会正义的项目. 大一新生在培养自我认同感的同时也要培养自己的议论文和写作技巧. 二年级学生创造一个关于不平等问题的跨课程演示. 三年级学生参加历史博览会. 与此同时,老年人则完成“消防项目”.”

“高年级学生必须完成正式的研究论文和/或项目,”Chilous解释道. “但他们必须这么做 do 某物. 为了让他们能够完成社会研究课程的要求, 英语, 和高级研讨会, 他们必须组织一次和平抗议, 去市政厅开会, 在CPS董事会上公开发表声明, 记录PSA, 等.”

“我们想确保我们没有违反任何法律,”Chilous笑着说. “但我们想给孩子们空间,就像约翰·刘易斯说的那样。好麻烦.’”

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Chilous校长的教育理念, 是什么推动了这一创新课程, 在他13年的教育中有什么进展, 其中包括11个地区, 其中两个在SOJO. 它可以用一个词来概括:自我授权. 

“2020年及以后教育的目的是保持你自己说不的权力.”

说不的力量,“Chilous共享, 意味着当你决定你的未来时,你处于一个可以选择的位置. Chilous告诉学生们,只有你准备好了,有足够的资格被考虑进去,机会才会出现——而良好的教育是打开这些大门的关键. 

But the goal of self-empowerment is ultimately about more than just the individual; it’s about emboldening entire communities.  

“我们SOJO的目标绝对是大专以上的成功,”Chilous解释道. “但我认为这所学校是在15年前组建的, 我相信现在整个国家和芝加哥都在形成这种趋势, 这是公平的想法吗. 不仅仅是意识到这些问题和社会正义的理念,而是要为此做点什么.” 

他的一部分, Chilous支持社会正义令人振奋和让他的员工:“我要从我的老师和工作人员被称为人支持他们在最高的层次上通过提供和维护的系统和结构比我的任期SOJO和改进或扩展为学生优先考虑我们需要做的.”

Chilous也致力于自己的职业发展, 目前在芝加哥康考迪亚大学获得教育领导和监督学博士学位, 研究青少年司法系统中的学生如何成功地过渡到中学后的追求.

然而,他工作的核心仍然是SOJO. Chilous很感激有机会领导学校——一个他从未预料到的机会. 事实上,在他职业生涯的开始,Chilous从未想过要成为一名学校领导. 在芝加哥南部和西部担任教师和教学支持领导之后,他才意识到他想要在更大的范围内影响变革. 

乐观但不确定学校的领导, Chilous在2015年完成了他的主要背书, 有接收证书的意图, 同时还要等上三到四年才能最终过渡到助理主管的角色. 

2018年9月,他接到了一个电话,一切都变了, 让他申请SOJO临时负责人的职位. 从未担任过学校行政人员, 也从未在以拉丁裔或西班牙裔学生为主的学校工作过, Chilous一开始并不确定是否要申请. 但在努力工作后,他把自己放在一个他有权力说“不”的位置,他最终告诉学校社团:“是的。.” 

“ALSC决定给我一个机会,剩下的就是历史了.” 

齐洛斯说,他从教师到管理人员的职业生涯是一个完美的例子,他告诉他的学生,要掌握自己的未来,最大化自己的机会: 难道我没有做过这样的决定:赢得主要的支持,以最大限度地扩大未来可能出现的机会吗, 尽管我对学校的领导能力不太确定, 我一开始就得不到这个机会.”

无论我们谈论的是我们自己的旅程, 或者我们是否在讨论社会正义问题, 你必须保持权力,参与并参与你自己的叙述.”  

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当被问及他作为SOJO校长最骄傲的时刻是什么时候, Chilous回顾了2020年6月, 在COVID-19大流行期间, 就在乔治·弗洛伊德被杀之后. 

“考虑到芝加哥发生的骚乱, 一些有色社区——小村和北朗代尔就是其中的两个——已经完全关闭了.” 

Chilous称,这一时期在他的社区内气氛紧张, 甚至还补充说,小村庄里有一些黑人遭到了袭击.  

但他回忆, “三四天之内, 在小村有一场黑人和棕色人种的联合游行. 我们没有以任何方式作为学校来赞助它,但来自SOJO的两名拉丁裔学生和一名黑人学生组织了它, 还有一些其他学校的学生, 大概有300人来参加. 他们甚至有警察护送. 这完全是由学生主导的, 这是他们在自己的社区看到的一个真正问题的结果,他们实际上可以做些什么.”

他自豪地说,他看到学生们把在学校学到的东西付诸行动:“他们决定为他们的社区做这件事,并让它成为他们的遗产的一部分. 这是我非常自豪的事情,因为它不是由学校发起的. 这就是我们想要走向世界的学生或成人领袖的类型.” 

虽然游行是几个月前的事了, Chilous很高兴他的学生能够站在更困难的对话和有意义的行动的前沿——无论是在课堂内外. 他将继续通过帮助塑造学校的文化,使这成为可能, 期望和遗产. 

“我们学校的口号是把激情转化为行动,”他说. “我们应该领导这项重要的工作,并为区内其他学校树立榜样. 人们应该知道我们是谁,不仅仅是通过我们的热情,而是通过我们的行动.” 

Omar Chilous在2019-20和2020-21学年参与了该赌电竞比赛押注软件的PLC项目.