执行概要

电子竞技赌注的软件的校长和他们的教师团队正在领导数十年来教与学的最大变革之一.

采用 共同核心州标准 (CCSS)改变了学生的学习方式和教师的教学方式. 其结果是,学习更接近真实世界的问题解决,甚至在早期的年级.

芝加哥的校长们有独特的地位来领导这项工作. 与全国其他校长相比, 芝加哥的校长在选择和实施课程方面有广泛的灵活性, 购买资源, 为教师提供调度支持和专业发展.

值得注意的是,芝加哥的校长和他们的教师团队所做的实施工作,与此同时,整个城市的学术成绩也在不断提高. 从一开始 2011-12学年实施, CPS高中入学和毕业的学生数量增加了至少13个百分点,阅读和数学成绩 西北评估协会学术进步评估(NWEA MAP)的评估已经增加了至少10个百分点. 持续关注严格的指导可以支持进一步的收益.

这是与那些正在经历快速改善的学校的校长讨论的结果, 赌电竞比赛押注软件(The Fund)确定了在公立学校实施更高标准方面有希望的四种做法:

01

创建一个共同的愿景

对什么是好的教学和学习创造共同的期望. 选择高质量的课程,支持这一愿景,并帮助建立一个跨越年级水平和内容领域的教学和学习的共同语言.

杰西卡Reisner
杰西卡Reisner 塔金顿卓越学院

通过共同的教学期望和课程加强以ccss为基础的愿景推动教学.

在实践中看到

02

建立合适的团队

建立结构,培养一个强大的, 由使命驱动的教育工作者组成的团队,围绕着满足更高的教与学期望而合作. 在招聘新教师时,仔细填补团队教学空白.

Konstantinos Patsiopoulos
Konstantinos Patsiopoulos 霍尔顿小学

利用教师领导能力的结构, 协作和招聘,建立一个致力于更严格的指导的员工.

在实践中看到

03

帮助团队成长

在各个年级和内容领域建立一个专业的发展体系. 为反馈创造时间, 围绕更高期望等概念进行协作和规划, 提高学习的严谨性和学生的自主性.

蒂芙尼Phinn
蒂芙尼Phinn 惠斯勒小学

在整个学校使用专业的学习周期来建立她的团队达到更高标准的能力.

在实践中看到

04

利用数据来改进

利用现有的或创建新的与ccss相关的评估来衡量学生随时间的进步. 使用跨年级和内容领域的评估数据,以确定CCSS的实施是否成功,并改进教学.

梅丽莎Sweazy
梅丽莎Sweazy 圣地亚哥阿塞罗小学

与她的团队创建与ccss一致的、基于绩效的评估,以告知教学实践.

在实践中看到

尽管已经完成了所有的工作,但还有更多的工作要做. 电子竞技赌注的软件(UChicago Consortium on 学校 Research) 2017年的一份报告发现,在支持实施CCSS的能力方面,管理者比教师准备得更少.1 该赌电竞比赛押注软件编写了这份报告,以突出有力的社会保障机构转型的例子,并推动继续关注全市更高的教与学标准.

校长继续领导和支持

2016-17学年,中国社会保障体系继续在全市实施. 校长们推动他们的学校采取更严格的标准,并继续寻找和接受新的资源来支持这一努力.

例如, CPS教与学办公室为教师提供了像专业学习社区(plc)这样的同伴发展机会, 行政人员和两者的结合,以帮助在课堂上实施更高的标准. 在慈善事业的支持, CPS还与德保罗大学保持合作关系, 埃里克森研究所和芝加哥大学, 为学校网络提供数学和英语语言艺术的教学支持和辅导.

同时, 像赌电竞比赛押注软件会这样的非营利组织为校长们提供了共同努力实现这一重要变革的机会. 该赌电竞比赛押注软件的有限责任公司为校长们提供了一个从全市主要领导人那里学习教学策略和改变管理技术的机会.

即使有了这些额外的支持,显然还有更多的工作要做. 校长们强调,这样的教学转变需要时间, 来自教育工作者的支持和承诺, 中央办公室领导, 家长和学生.

“Common Core is application; learn the skills and apply them to the real world.”

在共同核心之前, 在一个不让一个孩子掉队的时代, 我们教了很多离散的技能, 但是学生们并没有想过为什么,哈维尔·阿里奥拉-洛佩兹(哈维尔Arriola-Lopez)说, 盖奇公园卡森小学的校长, 自开始实施CCSS以来,NWEA地图上哪些项目有显著增长. “Common Core is application; learn the skills and apply them to the real world. 学生们所掌握的技能与上大学息息相关,这给了他们成功的资本. 尽管CPS有很多关于共同核心的初始有用信息, 这种改变是困难的, 我们还需要更多的帮助来进一步实施.”

哈维尔并不孤单. 在支持实施CCSS方面,行政人员的准备不及教师, 芝加哥大学联合会的研究表明.6 类似的, 在赌电竞比赛押注软件组织2015年主要参与调查中, 百分之五十八的校长表示希望在实施社会保障制度方面得到支持. 随后的调查显示,在特定的内容领域对教师进行指导,并创造与CCSS有关的有效的专业发展,将是特别有价值的支持.

接下来是什么?

芝加哥各地的学校领导可以利用本报告中描述的有前途的实践.

协助校长在合作学习的环境中,继续迎接更高标准的挑战, CPS在推行“社会保障计划”的过程中,已确立了新的学术愿景.

他们相信,校长是为教师提供所需支持的关键杠杆,以实现这一改变, 该赌电竞比赛押注软件正在支持CPS的愿景,为2017-18学年创建一个专注于ccss的PLC. 委员会将促进跨地域的有前途的实践分享,并使校长能够支持他们的同行忠实地实施CCSS. 会章及地区校长都将参与, 目标是为校长提供转变教与学的技能和资源. 我们希望这种合作将帮助芝加哥的学生达到一个新的水平,教育工作者拥抱更高的标准.

尽管芝加哥的学生成绩在过去十年里在多个维度和多个指标上都有显著提高,但这座城市的经济未来取决于持续的改善. 更多的学生需要接受严格的教育,为他们进入大学、从大学毕业以及走向成功做准备, 能实现个人抱负的职业. Academic expectations for students must remain high; the CCSS are an important tool. 通过实施CCSS, 校长和学校社区可以支持芝加哥的学生达到新的卓越水平.

为什么共同核心?

美国的学生还没有为未来的经济做好准备. 在20世纪70年代,72%的美国人.S. 那些拥有高中或更低学历的人拥有工作.7 2018年,63%的工作岗位将要求一些大专文凭.8 然而, 只有大约四分之一的ACT考生被认为在四个测试领域都准备好了.9 近60%的大学生需要补习课程, 花费时间和金钱, 并且增加了退学的可能性.10

2015年,数据显示只有22%的美国人.S. 九年级学生将在25岁之前从四年制大学毕业.11

数据图表

这些数字表明,学生们没有为大学和职业成功做好准备. 来帮助解决这个问题, CCSS为K-12年级的学生提供了更严格的数学和ELA学习目标. 在全国42个州被采用, CCSS概述了如果学生希望完成大学学业,他们在每个年级结束时应该知道和能够做的事情.

实现

芝加哥教育的更高标准

2009

ccs开发

2010

伊利诺斯州通过的CCSS

2011

CPS开始与早期采用的学校使用CCSS

2012

所有CPS领导人开始规划CCSS

2013

所有CPS K-12 ELA教师均使用CCSS

2014

所有CPS K-12数学老师都使用CCSS

芝加哥的校长和学校社区一直走在向CCSS过渡的前列. CPS在2011-12学年开始了60所试点学校的早期采用工作,并制定了在2013-14学年在全市范围内实施的三年计划. 为了实现这一雄心勃勃的目标, CPS提供集中培训,以支持在这一过渡期间的所有学校. 到2014-15学年, CCSS成为整个地区的官方ELA和数学标准,教师使用CCSS来设计课程和单元计划, 制作教学材料,比如家庭作业, 测验和单元测试. 因此,许多教师从根本上改变了他们的教学方式. 反过来, 学生在有强有力的CCSS实施的学校学习与在死记硬背的环境中学习看起来非常不同.

“共同核心”强调在ELA和数学方面的教学转变,为学生在大学和职业生涯中实际需要做的工作做准备,凯特·凯恩说。, 他现在是彼得森小学的校长,也是早期采用CCSS的彼得森团队的一员. 在ELA中,这意味着专注于阐述论点和理解信息文本. 在数学上,这意味着坚持解决问题和批判性思维. 共同核心要求这样做,因为这是真正的思想家和实干家在现实世界中必须做的.”

在芝加哥, 校长对课程有广泛的自主权, 专业发展和预算达到更严格的标准. 使用这种自主权, 主体构建了成功实现CCSS的过程和结构, 包括:取代过时的课程, unit plans and text books; developing professional development for their teams around CCSS instruction, unit plans and assessments; and redirecting school budgets and personnel to reinforce the new focus on CCSS.

慈善事业和

芝加哥的共同核心

十多年了, 芝加哥已经培养了一个持续的, 跨部门注重提高教育工作者素质, 培养创新, 以及创造良好的学习环境,包括帮助学校过渡到CCSS. 自2011-12学年实施的第一年起, 芝加哥慈善赌电竞比赛押注软件会, 包括芝加哥社区信托赌电竞比赛押注软件, 芝加哥商业交易所集团赌电竞比赛押注软件会和罗伯特·R. 麦考密克赌电竞比赛押注软件会, 帮助学校获得他们在ELA和数学方面所需的资源,以实现这一巨大的教学转变.

CPS以这些合作伙伴提供的资源为基础,广泛地分发内容. 同时, 德保罗大学等合作伙伴, 埃里克森学院和芝加哥大学提供教师领导学院, 指导和plc选择网络,为教师和行政人员提供CCSS的专业发展. 与任何重大的教学改革一样, 教师和管理人员从成功实践的例子中获益, 解释新概念,并有机会与他们的同行和专家进行实践.

在2017-18学年, CME集团赌电竞比赛押注软件会将继续领导这项工作,支持德保罗大学和芝加哥大学与网络9和网络11在学前班到五年级的STEM教学方面的工作.

“共同核心”强调在ELA和数学方面的教学转变,为学生在大学和职业生涯中实际需要做的工作做准备.”

凯特·凯恩彼得森小学校长
结果

随着标准的提高,芝加哥学生继续取得成功

芝加哥60%的小学教师表示,他们对新标准非常熟悉,并做好了教授新标准的准备, 这显示校长在推行社会保障计划方面所作的努力,已在学校取得良好的成效.12 特别地,个别教师对ELA和数学相关的主要转变有明确的关注. 这些转变包括在ELA中使用更复杂的学术语言,在数学中把话题和思维跨越年级.

作为教育者更好地理解CCSS, 老师对学生的期望更高, 学生们正在达到这些期望. 自2013年以来, 在NWEA地图上,达到或超过全国平均水平的学生在阅读方面增加了近14个百分点, 到60%, 数学也有近10个百分点, 到55%. 2015年全国教育进展评估(NAEP)结果, 也被称为国家报告卡, 在数学和阅读方面都有持续的进步. 芝加哥在八年级数学和四年级阅读方面的进步是全国最大的.

芝加哥学生达到国家标准

CPS学生成绩达到或超过全国平均水平的百分比*
百分比图 百分比图 百分比图

*通过NWEA地图评估三到八年级学生

芝加哥的校长们每天都能看到这些影响. “通过实施国家共同核心标准,我的学校发生了变化,校长哈维尔Arriola-Lopez说. “学生们不仅对学习材料更加投入, 但教师的教学方式已经从根本上向好的方向转变.”

“学生们不仅对学习材料更加投入, 但教师的教学方式已经从根本上向好的方向转变.”

哈维尔Arriola-Lopez卡森小学校长
历史

共同核心国家标准

中国社会保障体系源于国家朝着更好、更严格的标准迈进的悠久传统. 在ccs, 许多州采用的标准优先考虑的是特定知识,而不是批判性思维或技能的应用. 随着时间的推移,向CCSS的转变加强了技能建设, 让学生理解他们学习背后的原因.

重要的是,CCSS不是课程,也不是考试. 他们为学生在每个年级应该学习什么提供指导方针, 这不是学生们每天学到的. 一般来说, 当地的教育工作者和地区领导人决定如何在他们的社区和学校里最好地达到标准. 他们选择材料, 课程和评估, 他们调整节奏和顺序,以满足他们所服务的学生的需求.

州长, 州教育委员和其他州官员通过成为全国州长协会最佳实践中心和州首席学校官员理事会的成员,发展了CCSS.13 这项工作的跨州性质旨在促进合作,并允许各州在自己的地理区域之外衡量其进展. 到2016-17学年, 42个国家, 四个地区和哥伦比亚特区认为CCSS是他们的州标准, 促进高质量的资源创造和跨州协作.

CCSS与旧的伊利诺伊州五年级数学标准

旧的学习标准
解决涉及整数的一、两步问题, 分数, 还有小数的加法, 减法, 乘法, 和分裂.
(IL 6 b2 BM)
新的学习标准
Explain why multiplying a given number by a fr行为ion greater than 1 results in a product greater than the given number (recognizing 乘法 by whole numbers greater than 1 as a familiar case); explaining why multiplying a given number by a fr行为ion less than 1 results in a product smaller than the given number; and relating the principle to fr行为ion equivalence a/b=(nxa)(nxb) to the effect of multiplying a/b by 1.
[5.NF - 5 b]

截至2017年,已有42个州、4个地区和哥伦比亚特区采用了CCSS.14

已采用CCSS的地图
关于这个报告

在2014-15学年,CPS K-12教师开始在数学和ELA中使用CCSS. 在此期间,该赌电竞比赛押注软件的负责人参与调查结果表明,芝加哥的负责人仍然需要帮助来完成转型. 基于这些信息, 赌电竞比赛押注软件承诺与委托人合作,介绍实施社会保障制度的创新做法.

为什么配置主体?

没有伟大的领导,就没有伟大的学校, 校长是电子竞技赌注的软件的领导. 学校对学生学习的影响, 校长的领导能力仅次于教学,对孩子学习成绩的影响占学校总影响的25%. 这是因为,就像所有行业的领导者一样,校长是留住或更换教师的主要因素. 我们最好的校长能留住优秀的教师,即使是在过渡时期或资源减少的时候.

伟大的原则可以取得戏剧性的效果——但这需要时间. 我们的数据显示,芝加哥校长的效率在第四年左右达到顶峰, 大概是一份芝加哥主合同的长度. 因此,这种投资不是静态的. 我们必须在校长发展的不同阶段,提供策略性支援.

关于赌电竞比赛押注软件

赌电竞比赛押注软件(The Fund)是一个非营利组织,通过支持有才华的校长和组建有效的教育团队来重塑课堂学习,致力于增加芝加哥优秀公立学校的数量. 我们目前的努力是到2018年将电子竞技赌注的软件的顶尖校长数量增加一倍以上,并让该市最好的教育者重新定义我们的学校和学生的可能性.

访问 www.www.underground-stockholm.com 的更多信息.

致谢

我们要感谢赌电竞比赛押注软件团队成员Ariela Abrevaya, 艾米丽·博伊斯, 安妮坐头把交椅, 尼尔森·格鲁和劳伦·B. 感谢他们对这份报告的贡献. 我们特别感谢哈维尔·阿里奥拉-洛佩兹, 凯特·凯恩, 杰西卡Reisner, Konstantinos Patsiopoulos, 蒂芙尼·芬和梅丽莎·斯威兹同意在我们的报告中进行侧写.

另外, 我们要感谢电子竞技赌注的软件(CPS)的合作伙伴, 包括教学办公室 & 学习和领导在宪章社区的重要信息的CCSS. 我们也感谢我们的教育咨询委员会(EAC)和其他学校领导对这份报告的贡献.